Formateur.trice Prépa Compétences

A ce titre, il :

• Anime des séances d’apprentissage,
• Conduit en autonomie des formations,
• Met en œuvre les prestations relevant de l’offre de services de certification des compétences acquises,
• Assure le bon fonctionnement du plateau technique sur lequel il évolue,
• S’inscrit dans un collectif de travail impliquant l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des bénéficiaires dans leurs projets d’acquisition de compétences, de qualification, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi,
• Présente l’offre de services de l’AFPA aux entreprises avec lesquelles il est en relation, concourt à la détection des besoins clients et les signale à la fonction développement,
• Réalise le suivi des stagiaires dans son cadre de responsabilité et participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins,
• Respecte le cadre économique des actions dans lesquelles il intervient, sans préjudice sur la qualité, en tenant compte des impératifs liés à la gestion des moyens.

Activités principales

• Animation et mise en œuvre et/ou conduite de prestations de formation, de certification et d’ingénierie.

L’activité de formation est au centre du métier de formateur et en constitue l’activité principale quel que soit le niveau d’exercice : formation, préparation, accompagnement, suivi, évaluation, certification. Elle est constituée de temps de face à face et d’autres modalités pédagogiques telle la formation à distance et comporte une série d’activités qui participent de la mission de formation : ingénierie pédagogique et de formation, participation au recrutement, positionnement…

• Participation à l’optimisation des dispositifs de formation, de certification et d’accompagnement des parcours.

Le formateur assure une veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel, repère les éléments innovants et participe à leur analyse et à leur déclinaison dans sa pratique professionnelle.

Il contribue à l’évaluation, à l’optimisation et à l’efficience du dispositif de formation et l’accompagnement des parcours.

Champs professionnels et rôle du formateur

Le formateur exerce ces activités sur un (ou des) champ(s) professionnel(s) pour le(s)quel(s) ses compétences métiers sont reconnues et mobilisables. Le champ professionnel est un ensemble de métiers fondé sur une proximité de compétences mises en œuvre et une unicité de culture professionnelle.

Selon les différents groupes de stagiaires, le formateur peut être à la fois sur un même champ professionnel :

• Intervenant (animation de séances de formation),
• Référent (Intervenant principal et interlocuteur des stagiaires, il s’assure de la cohérence du parcours, du processus de formation et du processus de certification).

Le Formateur, exerce dans un cadre prédéfini.

Il anime, met en œuvre et/ou conduit des prestations de formation et de certification en :

• utilisant et organisant les ressources pédagogiques qui lui sont fournies ou indiquées et qu’il peut adapter,
• utilisant les stratégies pédagogiques et/ou les procédures qui lui sont indiquées,
• mettant en oeuvre des scénarios pédagogiques diversifiés centrés sur l’apprenant et adaptés aux situations (publics, organisations…).

Accompagne les parcours de professionnalisation et les apprentissages.

Réalise l’évaluation des apprentissages et contribue à l’évaluation de l’action de formation.

Contribue à l’optimisation du dispositif de formation aux plans qualitatif, quantitatif et économique.

Participe à la veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel à son niveau d’expérience en repérant les éléments innovants et en les intégrant dans sa pratique professionnelle.

Respecte les critères du développement, de l’optimisation économique des prestations de formation et de certification qu’il assure.

Respecte les critères de l’optimisation qualitative des prestations qu’il assure.

Inscrit son action dans un collectif existant et établit les coopérations nécessaires.

Réalise le suivi des stagiaires qui lui sont confiés dans son cadre de responsabilité, notamment en ce qui concerne leurs états de présence.

Présente l’offre de services de l’AFPA aux clients avec lesquels il est en relation.

Signale les besoins exprimés par ses clients à la fonction développement.

Par son réseau d’entreprises, il contribue au développement de l’AFPA.

Participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins.

Possède les habilitations requises et veille au respect des règles d’hygiène et sécurité.

Inscrit son action dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle et veille au respect des règles de non-discrimination.

• Mobiliser ses connaissances de l’environnement socio-économique
•  Individualiser les itinéraires   d’apprentissage
• Favoriser l’accès des apprenants  aux cultures professionnelles du secteur tertiaire
•  Organiser des situations d’apprentissage et remédier aux difficultés d’apprentissage 
•  Amener la personne à analyser son activité
• Aider les personnes à se détacher d’identités sociales négatives
•  Valoriser les réussites de   l’apprenant

Connaissances :

•   Méthodes de communication pour créer une relation d’aide avec les personnes en difficulté
•   Capacité à prendre du recul par rapport aux clichés et stéréotypes concernant l’illettrisme
•   Capacité à gérer des conflits
•   Capacité à conduire des entretiens
•   Concevoir et adapter des scénarii pédagogiques
•   Animer un groupe d’adultes en formation et gérer l’alternance de périodes collectives et individuelles
•   Capacité à évaluer (positionnement, évaluations formative et sommative)
•   Capacité à travailler en équipe
•   L’environnement de la formation professionnelle et de l’emploi
•   Maîtriser les gestes professionnels d’un métier du secteur tertiaire et bien connaître les règles et normes professionnelles correspondant à ce métier
•   Maîtriser les technologies de l’information et de la communication
•   Maîtriser les savoirs de base (français, mathématiques, raisonnement logique, préalables au dessin technique)
•   Avoir une culture générale, économique et scientifique liée au secteur tertiaire (services, transport et logistique, administratif, etc). 

 Connaissances et compétences spécifiques complémentaires :

• Etre en capacité d’animer une formation au S2CP (Socle de Connaissances et de Compétences Professionnelles en vue de la certification CléA)

  Maîtriser les 7 domaines du S2CP :

  Domaine 1 :   Communiquer en français

  Domaine 2   Utiliser les règles de base du calcul et du raisonnement mathématique

  Domaine 3   Utiliser les techniques usuelles de l’information et de la communication numérique.

  Domaine 4   Travailler dans le cadre de règles définies d’un travail en équipe

  Domaine 5   Travailler en autonomie et réaliser un objectif individuel

  Domaine 6   Apprendre à apprendre tout au long de la vie

  Domaine 7   Maîtriser les gestes et postures, et respecter des règles d’hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.